Вопрос-Ответ

Уважаемые коллеги!

Институт развития образования в сфере культуры и искусства сообщает, что рубрика «Вопросы-ответы» временно приостанавливает прием вопросов.

Сообщаем, что с сентября 2012 года было принято более 2000 вопросов. Содержание рубрики систематизировано, обработано и представлено в виде информационно-методических материалов для руководителей и преподавателей образовательных учреждений в сфере культуры и искусства. Подготовленные материалы опубликованы в разделе ЧАВО.

О возобновлении приема вопросов будет объявлено дополнительно.

 

29.01.2013

Уважаемая Ирина Ефимовна ! Можно Вас попросить выслать в формате Word проект программы "Живопись" по следующим предметам : рисунок, живопись, беседы по изобразительному искусству, история искусств, станковая композиция, пленэр на электронный адрес mariay80@mail.ru
Спасибо Вам огромное за помощь ! Ещё один вопрос , который интересует нас всех: Расписание занятий составляется с учётом возрастных особенностей, установленных санитарно-гигиеническим нормам. В приложении 3 СанПиН 2.4.4.1251-03 сказано , что занятия по изобразительному искусству должны быть 45 минут. В рекомендациях написано , что при реализации образовательных программ в области искусств продолжительность учебных занятий, равная одному академическому часу, определяется уставом Учреждения и может составлять от 40 до 45 минут , а в первом -втором классах - от 30 минут. Можем ли мы при 5 летнем обучении сделать все уроки по 40 минут ?
С Уважением, Мария

Мария
Ответ:
Уважаемая Мария! Детская школа искусств имеет право самостоятельно определять продолжительность учебных занятий. И.Е.Домогацкая.
29.01.2013

Уважаемая Ирина Ефимовна! Прошу разъяснить сложившуюся ситуацию. На основании письма заместителя министра культуры РФ Г.П.Ивлева от 10.01.2013 г. №2-01-39/06-ГИ ДШИ должны Уставы привести в соответствие с нормами Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ. А это означает, что уже сейчас в Уставах мы должны прописывать, что учреждение реализует дополнительные предпрофессиональные образовательные программы и дополнительные общеразвивающие программы в области искусств. С лицензированием предпрофессиональных программ вроде бы все понятно. Но в нашей школе возникла необходимость с 01 сентября 2013 г. ввести программу подготовки детей к обучению в ДШИ, а также изменить сроки обучения по "старым" программам художественно-эстетической направленности, а это значит, что их нужно лицензировать как новые программы. Поскольку работать по этим программам мы начнем с 01.09.2013 г., то было бы логично обозначить их как дополнительные общеразвивающие программы в области искусств. Если же их лицензировать как программы художественно-эстетической направленности, то это будет противоречить Уставу. Как правильно поступить в данной ситуации? И как все-таки правильно на сегодняшний день называются программы: "дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств" или без слова "общеобразовательные"?
Вопрос 2: Будут ли иметь право поступать в средние профессиональные заведения выпускники, закончившие ДШИ по общеразвивающим программам?
Вопрос 3: Фортепианный ансамбль относится к мелкогрупповым занятиям. А как быть с "нечетным" ребенком, если пары ему нет? И как в таком случае понимать п.3 Примечания к учебному плану по ДПОП "Фортепиано", где сказано, что "реализация данного учебного предмета может проходить в форме совместного исполнения музыкальных произведений обучающегося с преподавателем", ведь преподаватель не может входить в состав группы?
Заранее благодарю за ответы на мои вопросы и прошу выслать проекты программ по учебным предметам ОП "Фортепиано" и "Народные инструменты" в формате Word на электронную почту u-bdmsh@yandex.ru

Лариса Витальевна
Ответ:
Уважаемая Лариса Витальевна! Новый закон "Об образовании в Российской Федерации" вступает в силу только 1 сентября 2013 года, следовательно вносить изменения в соответствии с его положениями и терминологией Вы сможете только послее 1 сентября. Постпать в средние профессиональные учебные заведения может даже не закончивший ДШИ ребенок, абитуриент должен продемонстрировать соответствующие вступительным требованиям знания, умения, навыки, а где и как он их получил - значения не имеет. В примечании к учебному плану рассматривается случай, когда, учащийся, например, исполняет концерт, а преподаватель - партию оркестра. И.Е.Домогацкая.
29.01.2013

Уважаемая Ирина Ефимовна! Можено ли экзаменационную неделю (в рамках промежуточной аттестации) разделить на 2 части, т.е. экзамен по специальности проводить в конце каждого полугодия. У нас в школе уже долгое время (по классу специального фортепиано) существует облегченный вариант сдачи переводного экзамена: 1 полугодие - исполненение на академическом концерте полифонии, пьесы. этюда; 2 полугодие - крупной формы, пьесы, этюда. Возможно ли оставить такой вариант? С уважением Анастасия.

Анастасия
Ответ:
Уважаемая Анастасия! Лучше придерживаться варианта, предложенного в примерной программе, так как в Вашем варианте учащийся проходит одну полифонию и одну крупную форму или применять дифференцированный подход - одним учащимся предлагать вариант "сокращенный", другим - "полный". И.Е.Домогацкая.
29.01.2013

Почему в ФГТ к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области декоративно-прикладного искусства в пункте 4.2. при реализации программы "Декоративно- прикладное творчество" со сроком обучения 5 лет отсутствует дополнительный год обучения?

Наталья Владимировна
Ответ:
Уважаемая Наталья Владимировна! В ФГТ "Декоративно-прикладное творчество" есть текст о дополнительном годе обучения, я уже отвечала, еще раз привожу этот текст из ФГТ: "При реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» с дополнительным годом обучения к ОП со сроком обучения 5 лет общий объем аудиторной нагрузки обязательной части составляет 2549 часов, в том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП): ПО.01.Художественное творчество: УП.01.Рисунок – 462 часа, УП.02.Живопись – 462 часа, УП.03.Композиция прикладная – 198 часов, УП.04.Работа в материале – 990 часов". И.Е.Домогацкая.
29.01.2013

Уважаемая Ирина Ефимовна.Помогите пожалуйста с программой для баянистов, аккордеонистов. Ведь министерская программа для аккордеона есть только 1988года. Или нам самим разрабатывать на основе Проекта ДОМРА?

ОЛьга Ивановна
Ответ:
Уважаемая Ольга Ивановна! Программы по баяну, аккордеону будут разработаны только к лету. И.Е.Домогацкая
29.01.2013

Уважаемая Ирина Ефимовна! Структура вариативной программы должна быть такой же как и в обязательных программах ? Может ли концертмейстер выступить в роли соавтора по программе Вокальный ансамбль?

Ирина
Ответ:
Уважаемая Ирина! Структура программы по учебному предмету обязательной части может использоваться при разработке любой программы. Разработка программ, методических пособий и т.д. право любого педагогического работника. И.Е.Домогацкая.
29.01.2013

Уважаемая Ирина Ефимовна!
1)Не совсем понятно, что на чем основано - график обр.проц. составляется на основе учебных планов или наоборот? Если срок обучения 6 или 9 лет, то и учеб план должен быть на 6 и 9 лет, а не отдельно на 6-ой и 9-й класс. Если уч.план основа для графика, тогда и графиков должно быть два - на 5 (8) лет, на 6-ой (9-й) год отдельно. По графику получается, что родители и ученик должны еще в 4 или 7 классе заявить о продлении срока обучения. А если решение о поступлении в ССУЗ созреет после экзаменов 5 и 8 класса, в августе (мой личный пример)?
2) Наша школа муз-ная (ДМШ), но уже 7 лет в школе плодотворно работает муз.театр. А сейчас КУГИ (один из учредителей) исключил "Искусство театра" из Устава, ссылаясь на то, что мы - не школа искусств, а музыкальная, т.е. мы доучиваем детей по дополнительной программе, но не имеем права набирать в 1 класс на Искусство театра. Прав ли КУГИ, и что посоветуете в этой ситуации?

Ирина Сергеевна
Ответ:
Уважаемая Ирина Сергеевна! И график, и учебный план разрабатываются на основе ФГТ. Учебный план должен быть составлен на весь срок обучения (с 1 по 8, с 1 по 9 классы), в примерных учебных планах 6-й или 9-й классы выделены для того, чтобы было понятно, как формируется учебный план дополнительного года. Принятие решения об увеличении срока обучения должно приниматься заранее (о решении учиться в 9 классе - в начале 8-го). Вам надо было переименоваться в детскую школу искусств, так как Вы реализовывали программы по разным видам искусства. И.Е.Домогацкая.
28.01.2013

Уважаемая Ирина Ефимовна!
Я работаю в районной школе. Оркестра народных инструментов у нас нет, но многие годы существует ансамбль народных инструментов (10 человек), а также ансамбль гитаристов (8 человек), ходят в эти коллективы, конечно, не все учащиеся. Правильно ли я сделала, написав в вариативной части учебного плана "Ансамбль народных инструментов/ансамбль гитаристов/хор", то есть отделила эти "большие" ансамбли от "маленького" ансамбля обязательной части, который нам тоже нужен для дуэтов и трио.
Струнников (домристов и балалаечников) у нас в школе нет. Чтобы играть в ансамбле народных инструментов, дети проходят ознакомление с этими инструментами. Теперь я ломаю голову, как это ознакомление им оставить. Написала в вариативной части "дополнительный инструмент", но он нужен лишь этим 10 ученикам. Раньше для остальных был предмет "музицирование", на котором занимались чтением с листа, подбором по слуху и т.д. Теперь из ваших ответов я узнала, что все это формы работы и как предметы не могут быть поставлены в учебный план. Что же включить в учебный план для остальных, если предметы "композиция", "сочинение" для нас неприемлемы. Посоветуйте пожалуйста!

Наталья
Ответ:
Уважаемая Наталья! Попробуйте включить предмет "Музицирование", разработав программу, не дублирующую специальность (включите такие формы, как подбор по слуху, подбор аккомпанемента). И.Е.Домогацкая.
28.01.2013

Уважаемая Ирина Ефимовна! В нашей художественной школе достаточно большой библиотечный фонд. Есть в нем и художественный альбомы, и энциклопедии по изобразительному искусству. Однако, т.к. издания по искусству достаточно дорогие, они в нашей библиотеке в единственном экземпляре. В ФГТ указано, что "Основной учебной литературой по учебным предметам предметной области "История искусств" обеспечивается каждый обучающийся." Как можно трактовать это требование? Учащимся обеспечивается доступ к библиотечным ресурсам или мы все-таки должны выдать каждому учащемуся учебник по истории искусств. А если учебников по истории искусств вообще нет, как Вы уже ответили ранее, мы должны закупить и выдать учащимся хоть какие-то книги для чтения в этой области? Можно ли родителей учащихся обязать закупать книги по истории искусств для своих детей, как это делается иногда в общеобразовательной школе? Спасибо за внимание.

Галина
Ответ:
Уважаемая Галина! Обязать - не можете, попробуйте убедить. И.Е.Домогацкая.
28.01.2013

Преподаватель со средним специальным образованием имея стаж работы 30 лет имеет ли право работать завучем или методистом ДМШ ?

Василий Иванович
Ответ:
Уважаемый Василий Иванович! По действующим квалификационным требованиям заместитель директора должен иметь высшее профессиональное образование. Но если Вы уже длительное время работаете заместителем, думаю, что проблем не должно быть. И.Е.Домогацкая.

Fatal error: Allowed memory size of 67108864 bytes exhausted (tried to allocate 20860 bytes) in /home/iroski/iroski.ru/docs/modules/system/image.gd.inc on line 256